Esta asamblea se realizó entre el 13 y el 15 de septiembre del presente año  en la ciudad de Cali, Valle del Cauca, con la Universidad Javeriana como sede anfitriona.--

La asamblea ordinaria No. 43 se llevó a cabo entre el 13 y el 15 de septiembre en instalaciones de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, con la asistencia de 40 decanos y delegados de nuestras universidades asociadas. Fue instalada por la Dra. Ingrid Schuler – Vicerrectora Académica de la PUJ-Cali, por la profesora Alba Alicia Trespalacios – Presidente de Acofacien y por el Decano anfitrión, profesor Hernán Camilo Rocha Niño.

Para comenzar, con un minuto de silencio se rindió un sentido homenaje a la memoria del Dr. Enrique Forero González, exmiembro del Consejo Directivo en representación de la Academia Colombiana Exactas, Físicas y Naturales, quien lamentablemente falleció el pasado 5 de Septiembre.

Posteriormente se dio la bienvenida a los siguientes nuevos decanos y delegados de algunos decanos que, por razones de fuerza mayor, no asistieron.

Nuevos decanos:

· De la Escuela Naval de Cadetes Almirante Padilla: Ana Carolina Gómez Bermeo
· De la Universidad del Atlántico: Karina Isabel Castellanos Romero
· De la Universidad de La Salle: Carlos Eduardo Schnorr

Delegados:

· Universidad Jorge Tadeo Lozano: Diana Cristina Díaz Guevara
· Universidad ICESI: Juliana Rengifo
· Universidad del Sinú: Lorena Paola Brun González
· Universidad de la Amazonia: Mónica Sirley Celis Granada
· Universidad Militar Nueva Granada: Wilder Gamboa
· Universidad Distrital: Wilson Jairo Pinzón Casallas

Como tema central de la Asamblea, se llevó a cabo la conferencia “La ciencia de comunicar la ciencia”, a cargo de la comunicadora Ángela Posada-Swafford, quien se refirió de manera amena y detallada, entre otras, a cada una de las siguientes temáticas:

· ¿Por qué nuestra ciencia no es más visible en otros escenarios?
· ¿Quién debe comunicar la ciencia?
· Los resultados de la ciencia se deben llevar a audiencias más amplias a las que normalmente se les comunica. Su éxito depende de qué tan bien se comunique el investigador

A lo largo de la temática central, se reconoció la importancia de comunicar los resultados de investigación de formas distintas a las convencionales a través de artículos y libros, con el fin de llegar a una audiencia más amplia a la audiencia de académicos y científicos. Con el fin de lograr mayores posibilidades de llevar resultados de ciencia, por ejemplo: a empresarios (en una relación Academia-Empresa), al gobierno (en una relación Academia-Estado) y a distintos sectores de la sociedad (comunidades productivas, comunidades indígenas, y otros, en una relación de Academia-Sociedad), se hace necesario buscar formas distintas de comunicar la ciencia. Para ello, es necesario apoyarse de expertos de profesores de las ciencias con creatividad y con profesionales de otras disciplinas como periodismo y/o comunicación social. Interesante establecer contacto con los profesionales de las oficinas de comunicación de las instituciones que, en un trabajo de cooperación, ayuden a diseñar e implementar nuevas formas de comunicación, de tal forma que permita llegar a nuevos públicos para divulgar los resultados de investigación de las Facultades de Ciencias.

Al abrir el espacio para escuchar algunas de las iniciativas que se llevan a cabo en las facultades de ciencias, se escucharon las experiencias de las siguientes universidades:

1. Fundación Universitaria Konrad Lorenz, por Ruth Alejandra Torres Rengifo
2. Universidad de Pamplona, por Enrique Alfonso Cabeza Herrera
3. Universidad Distrital, por José Manuel Flórez Pérez
4. Universidad de la Amazonia, por Mónica Sirley Celis Granada
5. Pontificia Universidad Javeriana – Bogotá, por Alba Alicia Trespalacios
6. Universidad ICESI, por Juliana Rengifo Gómez

Se evidencia que las experiencias presentadas son innovadoras y son el resultado de esfuerzos institucionales para hacer más atractivas las ciencias a los jóvenes y para divulgar la ciencia a otros públicos a través de diferentes estrategias. Por ejemplo, a través de medios impresos creativos como los Boletines Impresos (de Unipamplona), el Paskin Matemático (de la Konrad Lorenz) y Pesquisa (de la PUJ-Bogotá). También se consideró creativo llevar la ciencia a los distintos grupos fuera de la Institución como lo propone Unipamplona con “Microbioma al Parque” o la Konrad Lorenz con “Math & Beer”. O también, llevar a los campesinos a dictarle clases a los investigadores en la misma institución, como en el caso de la PUJ-Bogotá. Invitar a representantes de los distintos públicos a través de coloquios, foros, clubes de ciencia para hablar con ellos, o a través de medios de comunicación en radio: “Ciencia al día” (Unimpamplona), en TikTok “Biotecnófilos” (PUJaveriana-Bogotá), colaboración en línea: “Wikiaves” (ICESI).

De esta actividad y del taller que se derivó de la misma, se concluyó que las Instituciones están haciendo esfuerzos muy atractivos e interesantes, pero que aún es necesario darles más visibilidad. Se comenta que la página web de Acofacien puede ser el espacio para visibilizar estas distintas formas de comunicar y divulgar la ciencia de nuestros asociados.

Los asistentes a la Asamblea también tuvieron la posibilidad de visitar el Instituto Ómicas de la Pontificia Universidad Javeriana – Cali, dedicado a descubrir y promover la transferencia de conocimiento, tecnologías y productos relacionados con el mejoramiento de la salud de organismos vivos vegetales, animales y humanos, con el objetivo de contribuir al desarrollo sostenible del país y del mundo. Ómicas está conformado por investigadores, estudiantes de pre y posgrado y personal de apoyo de 16 instituciones, entre las que se encuentran instituciones de educación superior (IES) acreditadas, nacionales e internacionales, IES nacionales no acreditadas, centros de investigación internacionales en agricultura y empresas nacionales del sector industrial, siendo la Pontificia Universidad Javeriana Cali la entidad ancla. La alianza trabaja para aportar soluciones a los retos de seguridad alimentaria y sostenibilidad productiva del agro, mediante el mejoramiento genético de variedades agronómicas que deriva en mayor tolerancia a estreses físicos y biológicos, y en una reducción de la huella ambiental. La alianza validará y demostrará la implementación de la estrategia e infraestructura sobre cultivos de arroz y caña de azúcar, aunque los conocimientos y resultados obtenidos durante estos años de investigación pueden ser aplicados hacia el mejoramiento de otros cultivos agrícolas.

Así mismo, se tuvo la oportunidad de visitar la feria de semilleros de investigación del Programa de Biología. Sus exposiciones y la calidad del contenido de las mismas dejan en evidencia la calidad de formación de los estudiantes y la pertinencia de los enfoques de investigación para la región y para el país.

La Asamblea finalizó comunicando a los participantes sobre las conclusiones de las discusiones de la sesión No. 50 del Consejo Directivo, sobre algunos temas que habían quedado como tarea pendiente de la asamblea pasada.

Igualmente, se informó sobre la reelección del vicepresidente, profesor Mauricio Andrés Osorio Lema, decano de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Colombia Sede Medellín.

Se confirmó la sede de la asamblea de marzo 2023 en la Universidad Tecnológica de Pereira y eligieron como sedes para septiembre 2024 a la Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luis Córdoba” presentada por el decano Yuber Palacios Torres y para marzo de 2025 a la Universidad de la Amazonia, presentada por la decana Mónica Sirley Celis Granada.

En relación con el Proyecto de Ley 039 de 2023 “Por el cual se reglamentan las actividades de investigación, educación y estudios biológicos que involucren el uso de animales vivos, y se dictan otras disposiciones”, se aprobó conformar una comisión técnico-científica liderada, en principio por Martha Fontanilla (Universidad Nacional de Colombia – Bogotá), Alba Alicia Trespalacios (Universidad Javeriana – Bogotá) y Carlos Schnorr (Universidad de la Salle), y otros expertos de Acofacien que se quieran sumar para analizar el articulado, y fijar una posición de opinión de Acofacien frente al mismo. Además, identificar expertos de las Instituciones miembros de Acofacien que puedan ser representantes de la opinión de la Asociación en los distintos debates públicos sobre esta materia, y por último, acercarse y hacer alianza con otras organizaciones que compartan la misma visión de Acofacien en relación con el mencionado proyecto de Ley.

La Asamblea considera que al igual que en el caso anterior, se debe hacer un pronunciamiento en relación con el proyecto de actualización de la Ley 30 de 1992. Sobre esta materia se decide que antes de realizar un pronunciamiento y la gestión ante el Ministerio de Educación Nacional, se debe identificar la postura unificada entre los miembros que aún no es clara, y se debe recibir el aval previo de los representantes legales de las instituciones miembro de Acofacien. Sin esos dos condicionamientos no es procedente hacer ningún pronunciamiento por parte de Acofacien.

La asamblea finalizó con la visita a la Finca Alejandría “El paraíso de los colibríes”, que ha sido galardonada con varios premios por considerarse uno de los sitios de Cali que por la recuperación y conservación de sus áreas naturales se ha convertido en un centro de estudio y de avistamiento de avifauna, por expertos y aficionados especializados. El lugar ha sido escenario de varios trabajos de grado de estudiantes de ciencias de instituciones de la región y del país. Además, se visitaron las instalaciones del Mariposario Andoke, un lugar maravilloso que promueve prácticas y pasantías con estudiantes de últimos semestres de carreras de biología para apoyar las actividades de cría y conservación de diferentes especies de mariposas, con fines de educación ambiental para estudiantes de instituciones de educación media, de visitantes, de turistas ecológicos.

El Dr. Enrique Forero González, quien fue Presidente de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales – ACCEFYN entre los años 2013 y 2022, falleció el 5 de septiembre.--

     
En estos momentos de profunda tristeza nacional, extendemos nuestras más sentidas condolencias a sus seres queridos y a la comunidad académica y científica en general, por la pérdida de un científico colombiano de reconocido prestigio y trayectoria nacional e internacional.

       
A partir de la asamblea, que tendrá lugar en el mes de septiembre próximo, el profesor Fernando Cantor Rincón sucederá al profesor Jaime Cantera Kintz en la dirección ejecutiva de la Asociación Colombiana de Facultades de Ciencias.--

     
El Consejo Directivo de ACOFACIEN nombró como sucesor, a partir del 2 de mayo del presente año, al profesor Fernando Cantor Rincón, quien asumirá oficialmente el cargo durante la próxima asamblea que se celebrará en el mes de septiembre. 

El saliente director ejecutivo, el profesor Jaime Ricardo Cantera Kintz, estuvo en el cargo por 5 años y en su gestión se realizaron proyectos muy importantes para la Asociación, el último de los cuales fue el ciclo de conferencias sobre resultados de aprendizaje y evaluación de los mismos, dirigido a los profesores de nuestras facultades de ciencias de 6 regiones del país. El profesor Cantera Kintz fue el segundo director ejecutivo de la asociación al suceder al profesor Carlos Corredor Pereira (QEPD).

El director ejecutivo entrante, el profesor Fernando Cantor Rincón, es profesor del Programa de Biología de la Facultad de Ciencias de la Universidad Militar Nueva Granada, investigador de la categoría senior, reconocido por Minciencias, Secretario Técnico del Comité de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia Sabana Centro, Coordinador del Comité Académico de la Red Iberoamericana de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Fue miembro del Consejo Nacional de Acreditación, Vicerrector de Investigaciones de la Universidad Militar Nueva Granada y Decano de la Facultad de Ciencias Básicas de la misma Institución de Educación Superior.

Los pasados días 8 y 9 de junio, se llevó a cabo la reunión No. 12 de directores de programas académicos de ciencias, en las instalaciones de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, en Bogotá, con la participación de 54 profesores de 30 universidades miembros de ACOFACIEN.--

Esta reunión permitió conocer conceptos, experiencias y desafíos en el desempeño estudiantil en las Pruebas Saber Pro. Este es un tema que ha venido preocupando a los directores de programas académicos, por ser una evaluación externa realizada por el Icfes y porque el desempeño estudiantil de los estudiantes de carreras de ciencias ha venido experimentando resultados apenas aceptables. En particular, se realizó un análisis del modulo de pensamiento científico, el cual tiene evidentemente una relación profunda con las ciencias exactas y naturales y los programas de biología, física, geología, matemáticas microbiología y química. Esta actividad había sido propuesta como prioritaria por el Consejo Directivo, dentro del plan operativo del año 2023.

La reunión tuvo el esquema clásico con conferencistas expertos en el tema invitados y la realización de un trabajo en grupo entre los directores de los programas, en esta ocasión de pregrado. En el primer día se realizaron tres conferencias, a cargo de los profesionales delegados por el Icfes: Alfredo Torres Rincón, David Mauricio Ruiz Ayala, Néstor Andrés Naranjo Ramírez (gestores) y Joan Sebastián Potosí Hoyos (encargado de comunicaciones) quienes dictaron las charlas: sensibilización de la evaluación del módulo de pensamiento científico, Saber Pro: generalidades y módulos genéricos, diseño y contenido del módulo de pensamiento científico, que fueron muy ilustrativas y que permitieron una amplia serie de consultas, respondidas amablemente por los delegados del Icfes. En la sesión de la tarde se realizó el taller: diseño y contenido del módulo de pensamiento científico, orientado por los gestores Alfredo Torres Rincón y Néstor Andrés Naranjo Ramírez, apoyados por las asesoras Isabel Cristina Perilla de Zambrano y Leady Diana Caro Serrano, con la participación de los directores de los programas académicos organizados en los siguientes grupos: Grupo 1: Biología y ciencias de la Tierra; 2. Matemáticas y física y 3. Química. En este taller se analizaron algunas preguntas de los exámenes del módulo para revisar escritura, claridad y grado de dificultad de dichas preguntas. El ejercicio permitió comprender los procesos de diseño, construcción, aplicación y validación de las preguntas de dicho módulo.

El segundo día se dedicó a reuniones de trabajo por disciplina científica: biología, incluyendo a biotecnología y microbiología, física, geología (ciencias de la Tierra), matemáticas y química, en el que se abrió un espacio para discusión de temas de interés de cada disciplina. En esta reunión, los directores tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre los retos académicos y logísticos que les ofrece la realidad actual de las carreras de ciencias. Los principales retos encontrados fueron: el pequeño número de aspirantes y la baja permanencia en las carreras de ciencias básicas en un mundo caracterizado por grandes cambios. Al final, se realizó una sesión plenaria de puesta en común en la que cada grupo les presentó a los otros sus experiencias, buenas prácticas y dificultades, y se sacaron conclusiones sobre los principales retos que las facultades tienen en los próximos años para la generación, implementación y evaluación. Cada grupo presentó en la socialización, los principales temas que preocupan a los directores de carrera, Estas inquietudes fueron:

1. Implementación de los RAEs y la necesidad todavía actual de capacitación en ese tema particularmente en evaluación,
2. Los procedimientos de evaluación realizados por el ICFES, es decir la prueba Saber Pro y la necesidad de mejorar estas pruebas, particularmente las dudas que presentan las pruebas específicas.
3. La movilidad estudiantil entre programas, que está afectando a las universidades, la relación con la formación técnica y tecnológica y el tipo de profesional que se quiere formar en los próximos años en las disciplinas científicas.
4. La reducción del tiempo de duración de algunos programas académicos como biología, en relación con las exigencias del mercado actual y la realización de investigación en el pregrado,
5. La empleabilidad de algunas carreras de ciencias que ofrecen dificultades y las implicaciones del emprendimiento como opción para mejorarla.
6. La evaluación por competencias versus la evaluación con resultados de aprendizaje.
7. La preparación específica para la participación de los futuros egresados de carreras de ciencias en las pruebas Saber Pro, en relación con hacer énfasis en la preparación para ejercer sus carreras. De igual manera, se planteó la necesidad de solicitar al Icfes unas pruebas más acordes con la disciplina evaluada, algunos módulos especiales y capacitación a los docentes universitarios sobre los mecanismos de evaluación y la elaboración de las preguntas o al menos mejor socialización de las pruebas entre universidades. Esto es necesario dado lo poco amigable que es el sistema de la página web.
8. Los directores de programas de microbiología manifestaron su situación poco clara, no hay ley del microbiólogo y a veces se presenta como un híbrido entre las ciencias y la salud.
9. También se presentaron, como temas de preocupación, la aparente disminución en el sentido de pertenencia por la carrera, más allá de los incentivos económicos.
10. Se presentó una preocupación creciente y transversal a todos los programas académicos de ciencias, sobre la salud mental de los estudiantes y la crisis de identidad que presentan.

Como propuestas para futuras reuniones de directores de programas académicos de ACOFACIEN se plantearon:

a. Realizar una reunión para analizar las implicaciones en la formación en ciencias del desarrollo y los avances de la inteligencia artificial y especialmente el chat GPT.
b. Una reunión sobre experiencias exitosas en el tema de empleabilidad y emprendimiento.
c. Una reunión para discutir la evaluación por competencias y la evaluación según resultados de aprendizaje.
Una reunión para entender los mecanismos de seguimiento a egresados implementados por el Ministerio de Educación.