El Decreto 1781 de 2003 reglamentó y definió por primera vez los exámenes de Estado de calidad de la educación superior –ECAES (actualmente SABER PRO) como “pruebas académicas de carácter oficial y obligatorio que forman parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo”. En el 2003, el ICFES convocó a las universidades del país, a las asociaciones de facultades (entre ellas a ACOFACIEN) y de profesionales, y demás miembros de la comunidad académica, para que en conjunto se formulará una prueba de estado para ser aplicada a las demás áreas del conocimiento, entre ellas: las ciencias de la salud; arquitectura, urbanismo y afines; ciencias sociales y humanas. Con la expedición de la Ley 1324 de 2009 se estableció un marco normativo que fijó los parámetros y criterios que rigen la organización y funcionamiento del sistema de evaluación de calidad de la educación. De acuerdo con ello, los exámenes de Estado son parte de los instrumentos con que cuenta el Ministerio de Educación Nacional (MEN) para ejercer su función de inspección y vigilancia y para proporcionar información para el mejoramiento de la calidad de la educación. Asimismo, es responsabilidad del MEN definir junto al Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) lo que se desea evaluar en los exámenes de Estado. En virtud de la nueva reglamentación, los ECAES fueron substituidos por las pruebas SABER PRO. La primera aplicación de SABER PRO se realizó en 2009. Publicamos estos marcos de referencia acá como fuente de consulta.
MARCO DE REFERENCIA Y ESPECIFICACIONES DE LA COMPONENTE ESPECÍFICA DE LA PRUEBA SABER PRO EN CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
Coordinador Carlos Corredor
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL GENERAL PARA LAS CARRERAS DE CIENCIAS
Coordinador Carlos Corredor
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL BIOLOGÍA
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL FÍSICA
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL GEOLOGÍA
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL MATEMÁTICAS
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MARCO DE FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL QUÍMICA
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